Початок навчання у коледжі – стрес для студентів та молоді, і один з найбільш відповідальних моментів у житті. А заклад освіти – новий величезний світ, до якого треба звикнути. Звикнути до коледжу не так просто, адже мова йде не лише про новий режим, обов'язки та плани, а й про розширення меж спілкування, нові стосунки, неочікувані життєві ситуації, незвичні емоції. Статистика говорить, що тільки 50% дітей встигають адаптуватися до нових умов протягом півроку. Тому адаптації приділяється окрема увага з боку психологічної служби закладу.
Загалом проблеми, які можуть виникнути під час адаптації до нових умов можна умовно поділити на три групи:
психологічну –
звикання до нових вимог;
біологічну –
звикання до нового режиму;
соціальну –
входження до студентського колективу.
Що ж має зробити
викладач для того, щоб адаптаційний період «першочків» пройшов успішно?
· Перш
за все – дбати про інтереси студентів, сприймати їх як рівноправних партнерів.
· Створити
сприятливий психологічний клімат у групі.
· Створювати
атмосферу успіху.
· Допомогти
молоді усвідомити себе як особистість, розвивати адекватну самооцінку.
· Розвивати
мотивацію.
· Розвивати
важливі психологічні якості: ініціативність, працездатність, самодисципліну,
відповідальність, вміння розподіляти свій час.
· За
необхідності проводити корекційну роботу (звісно, спільно зі психологом).
· Забезпечити
простір для виявлення здібностей студентів: художніх, творчих, інтелектуальних,
спортивних тощо.
· Здійснення
психологічної підтримки, особливо у випадку вираженої дезадаптації.
· Забезпечення
індивідуального підходу до дитини.
Практичний
психолог закладу рекомендує наступний діагностичний мінімум для «першочків»:
-
Психогеометричний тест Сьюзен
Дилінгер;
-
Проективна методика
«Дерево з людинками»
-
Вправа «Сходинки»
Мета: Вивчення
самооцінки, індивідуально-особистісних рис та емоційно-вольової сфери студентів
СКІНФАРМ. За допомогою діагностичного інструментарію можна зробити
психологічний портрет особистості надати рекомендації та за потреби розробити
індивідуальні або групові консультації з привиду дезадаптації чи інших причин.
Групи Ф-24-11 та
Ф -24-19 розпочали діагностичну роботу та виконали додаткові вправи з
проективної методики «Ущелина», який дозволяє виявити актуальний стан
студентів, їх настрій та самопочуття, і багато чого іншого.
Тест «Людина під
дощем» допоможе діагностувати особистісні резерви і особливості захисних
механізмів людини і його здатності долати складні життєві ситуації. За
допомогою цього тесту можна відстежувати адаптацію людини в новому колективі.
Тест «Не дай
людині впасти» показує коупінг-стратегії в надзвичайних ситуаціях та методи
виходу з складних життєвих обставин.
